《表6 BAEQ五年级和八年级学生不同英语内容领域成绩的性别差异》

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《义务教育阶段学生学业成绩性别差异的元分析——基于大规模学业质量监测数据的实证研究》

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跨学科比较发现，五、八年级城区学生数学、语文、英语性别差异的效应值存在显著差异[Q（2）=138.91，p=0.000；Q（2）=121.63，p=0.000]。进一步两两比较发现，五年级语文和英语存在较大程度的性别差异[Q（1）=4.67，p=0.031]，且语文性别差异程度显著大于英语；语文和数学、英语和数学性别差异的效应值分别存在显著差异[Q（1）=133.33，p=0.000；Q（1）=52.94，p=0.000]，且语文和英语性别差异程度显著大于数学。五、八年级郊区学生数学、语文、英语性别差异的效应值存在显著差异[Q（1）=207.62，p=0.000；Q（1）=65.25，p=0.000]。进一步两两比较发现，五年级语文和英语均存在较大程度的性别差异，但其效应值不存在显著差异[Q（1）=0.055，p=0.814]；且语文和数学、英语和数学性别差异的效应值分别存在显著差异[Q（1）=205.90，p=0.000；Q（1）=43.49，p=0.000]，且语文和英语性别差异程度大于数学。