《表2 试验组学生课程学习前后自主学习能力比较》

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《对分课堂与项目驱动法相结合应用于药物分析实验教学探讨》

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根据1.3.2的《对分课堂教学效果调查表》的调查结果，试验组学生自主学习能力评分结果见表2。对分课堂与项目驱动法相结合的试验组中，每组学生主导负责1个实验，配合完成其他组主导的8个实验。所以，经过全过程全方面参与实验，学生的自主学习能力得到很大提高，根据表2中数据显示，试验组学生的学习能力得到显著提高（P<0.05）。这一结论与文献[21-22]报道一致。研究发现所有项目均以小组为单位完成时，可大大增强学生的合作意识，提高学生的学习能力。