《表2 模拟教学前后两组学生自主学习能力得分比较》

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《基于形成性评价的高仿真模拟教学在内科护理学中的应用效果》

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在高仿真模拟教学结束后，试验组和对照组得分差值进行比较，试验组学生的自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际交流得分差值均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表2。