《表2 两组学生自主学习能力比较（，分）》

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《思维导图在高职内科护理学教学中的应用研究》

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研究显示，教学前，两组学生自主学习能力总分及各维度得分差异均无统计学意义（P>0.05）。教学后，试验组除信息素质维度外，其他各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。