《表1 两组学生自主学习能力比较（±s，分）》

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《PBL教学法对医学生自主学习能力的影响》

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与对照组学生相比，实验组学生自主学习能力测评量表总分以及一级指标中的客观行为与二级指标中的学习信念、自我监测与调节、信息处理、交流合作得分显著高于对照组，差异具有显著性（P<0.05，见表1）。