《表2 两组学生课外自学时间比较(±s,分钟)》

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《PBL教学法对医学生自主学习能力的影响》


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实验组课前预习时间、课后复习时间和课外自学总时间明显多于对照组,差异具有显著性(P<0.01,见表2)。