《表2 两组学生自主学习能力评分比较 (单位:分)》

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《翻转课堂在高校英语教学课程中的应用与研究》

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注:*表示与对照组相比P<0.05

统计分析发现，试验组自我管理能力、获取信息能力和学习合作能力均高于对照组，且差异性具有统计学意义（P<0.05）（表2） 说明通过翻转课堂教学能够有效提高学生的自主学习的能力。