《表2 反馈调节的层级模型》

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《学习进阶与支架式教学相结合的教学设计——以“反馈调节”为例》

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2017版课程标准中要求学生能够举例说明激素维持机体的稳态包括反馈调节，但是在高中课程当中，之前学习的代谢过程中的酶反应以及之后要学习的生态系统的自我调节均存在反馈调节的现象。由于血糖调节相比于其他的调节过程更接近学生的生活，并且在初中已经初步了解过，其更容易成为学生的前设经验，因此主要以血糖调节为例进行反馈调节这一概念的教学设计。通过反复测试，总结学生在这一概念学习过程中遇到的迷思概念，并与一线教师进行非结构式访谈，最终整理设计出反馈调节的层级模型（见表2）。