《表1 多模态环境下的听力教学活动》

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《多模态环境下大学英语听力任务型教学探究》

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听力过程是整个听力教学的主要环节，主要采用的是听力模态。长时间的单一模态会导致学生失去学习兴趣，为了将学生“被动地听”变成“主动听”，教师在听前应该给予学生清晰的指令，让学生在听力中完成相应任务。任务设计除了完成听力教材上的听力练习外，还应包括让学生在听力过程中明确听力文本主题，寻找关键词，记录关键词以及应用听力技巧等。听力教学的目的包括学生对听力音频的反应，对听力文本的理解，以及对关键信息的提取和记录的能力。因此听中任务的设计应该是围绕这些教学目标而设定的，同时听中任务应该保持和听前任务的连续性。教师在听前时可以提示学生接下来要听到的听力文本的主题和关键信息，让学生在听力过程中识别，这不仅降低了听力难度，提高了学生的自信心，也让学生带着任务听，增强其学习主动性。