《表2 实用目标主导下的听力教学过程》

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《篇章结构图式分析法对法语听力理解能力的影响研究》

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从实用出发，就要求学生在尚未充分调动背景知识、没有前期书面支撑材料的情况下，能够迅速捕捉对话者语言中的有用信息，需要迅速理解并完成短期记忆（适用于简短的生活沟通如问路、购物、租房等），需要记录有用信息并加以归纳整理（适用于工作场合如长时间的会议、讲座、研讨等），那么，此时的训练步骤就变成了“听”与“记”两线并进的模式，训练的重点为：在单位时间内捕获最大量有用信息，迅速把握信息间内在逻辑联系，根据逻辑关系重组核心内容三大方面（见表2）。