《表一：长篇小说整本书阅读与《红楼梦》整本书阅读的任务对照》

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《课程取向视野下的整本书阅读实践研究——以《红楼梦》为例》

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从表一可以看出，学习任务群1与阅读长篇小说有关的任务共四项，《红楼梦》整本书阅读的单元学习任务共六项，共性任务与个性任务之间的关系可以分为两类：一类是线性对应关系，一类是非线性相关关系。两类关系对“人的发展”的教育路径是不一样的，下面依次分析。