《表2 传统发酵技术研究性学习评价量规》

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《例谈核心素养视域下的单元教学——以选择性必修课程概念3的单元教学为例》

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制定相关任务的评价量规可有效指导学生的学习，并且能鼓励学生向更好的方向努力。针对子任务1，笔者设计了《传统发酵技术研究性学习评价量规》（表2）。通过评价量规，学生明确完成任务的要求及如何才能达到优秀等级，重视结果的同时更注重过程。