《表3 图片作品评价量规：技术支持的教学交互策略促进交互深度研究》

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《技术支持的教学交互策略促进交互深度研究》

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学习者绘制的图片作品可以外化学习者协同知识建构的状态和质量，从某种程度上反映出学习者在协同知识建构活动中进行的“知识性”交流、协作和协商情况。研究借鉴蔡慧英编制的学习作品中的图片评价量规，从内容性质量和结构性质量两个维度来评估学习者绘制的思维导图图片质量[19]，评价量规如表3所示。