《表3 多重检验结果：教师支持对在线学习者交互程度影响的研究——以高中语文学科“双课堂”教学为例》

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《教师支持对在线学习者交互程度影响的研究——以高中语文学科“双课堂”教学为例》

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注:*表示p<0.05，**表示P<0.01。

为了检验教师支持对在线学习交互程度的影响，本文以1048份主题样本数据为研究对象，将主题帖内学习者的Gunawardena在线交互层级记为该帖得分，1分表示学习者之间只产生信息的共享与比较，未形成进一步在线交互；5分为最高分，表示学习者经过交互已经达成一致并且能够有效应用新建构的知识。主题帖的分数越高，则该帖内学习者的交互水平越高，交互效果越好。再计算各组内学习主题的平均得分，得到不同组别的交互层级平均值，进行t检验，以判断获得不同教师支持的四个组别之间交互程度是否存在显著性差异，得到多重检验结果，如表3所示。