《表1“季风”概念的内涵：以概念教学促进地理课堂深度学习的策略研究》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
高中地理中“季风”是一个非常重要的概念，明确季风概念的内涵（见表1）才能精准地理解季风的概念，形成对季风概念的深度认知。
| 图表编号 | XD00102765800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.11.01 |
| 作者 | 孙智慧 |
| 绘制单位 | 中山市第一中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 张力与浮力比较：基于学习进阶的物理概念教学策略——以“液体的表面张力”为例》2020.10.01
- 《表1 学生实验记录表：促进深度学习的中学生物学逆向思维式教学策略研究》2020.11.10
- 《表6：康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》2021.01.20
- 《表5：康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》2021.01.20
- 《表1 促进深度思维的数学概念教学路径》2020.12.20
- 《表1 数字化实验促进化学概念学习的研究举例》2020.08.10
- 《表1：促进学生深度学习的初中地理单元教学探索》
- 《表2：基于地理核心概念的主题式案例教学设计研究——以人教版“工业的区位选择”为例》2020.05.05
- 《表1：基于地理核心概念的主题式案例教学设计研究——以人教版“工业的区位选择”为例》2020.05.05
- 《表2 独立样本检验：物理学科核心素养与认知思维深度融合的可视化教学研究——以沸腾概念的可视化研究为例》2020.08.20
- 《表1 组统计量：物理学科核心素养与认知思维深度融合的可视化教学研究——以沸腾概念的可视化研究为例》2020.08.20
- 《表1 完成情况：基于思维课堂的初中化学概念教学探析——以“分子 原子”第一课时教学为例》2020.03.10
- 《表1：深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究——以“解一元二次方程”为例》2019.10.15
- 《表1：学习进阶视域下的科学核心概念教学——以“力的存在”教学为例》2019.11.10
- 《表1：基于“物理学科核心素养”的概念教学策略——以“速度”概念为例》2019.08.01
- 《表1 各活动概念：小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例》2019.06.28
- 《表1：基于物理学科核心素养的概念教学策略——以“速度”概念为例》2019.08.01
- 《表1：初中生物课堂“四步法”概念教学策略例谈》2019.04.05
- 《拓宽学生感悟空间 促进概念自然生长——以“认识小数”为例浅谈数学概念教学》2018.04.01
- 《表1××医院生化报告单：例析深度学习视域下的高中生物课堂教学策略——以“血糖平衡的调节”为例》2019.11.15