《表2“高级生化技术”课程实验报告数据图评价量规》

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《基于评价量规的实验报告新评估模式》

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课程结束后的调查问卷结果显示（回收问卷19份，占全班人数的82.6%），所有人均在第一次撰写报告时就阅读了提前公布的评价量规及说明，且其中17人（占回收问卷的89.5%）自认为进行了“仔细”的阅读，说明学生对于课程的评价要求普遍非常关心。在阅读评价量规后，有16人表示“很清楚”或“比较清楚”实验报告的撰写要求，另外3人对此表示“仍然很不清楚”，其中包括2位“仔细”阅读了评价量规的同学。在对第一次报告评分结果进行反馈，并回答学生的咨询后，全部同学表示对于实验报告的撰写要求“很清楚”或“比较清楚”，充分证明了评价量规的指导性作用。