《表2 评价量规准则表：基于在线学习平台的PBL教学模式应用探析——以《数字图像处理》课程为例》

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《基于在线学习平台的PBL教学模式应用探析——以《数字图像处理》课程为例》

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当项目任务一阶段完成后开展答辩活动。学生课前准备好项目任务PPT，各小组选出一名组员上台进行项目任务答辩汇报，组员汇报内容为该小组课前探究学习掌握的新知识，例如对该阶段项目任务的逻辑性分析和解决项目任务的实施步骤以及所运用到的知识体系。在各小组答辩环节中，教师鼓励学生就项目任务学习提出个人创新性想法，关注项目任务开发核心问题，展开积极探讨思考。最后教师对学生汇报成果进行总结归纳并发起评价，评价设置为教师对学生的评价、小组互评以及学生自评。教学评价采用多元化评价机制，笔者设定了评价量规准则，如表2所示。