《表1 作文评价量表评价细目表》

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《以思导写 设计线上初中作文复习课程》

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“把评价活动有机地融进写作教学过程中，让学生边学习写作边了解写作评价的意义、建构某方面的评价标准，以便及时修正自己的写作内容，在一定程度上体现‘评价即学习’的理念”。“评价即学习”的理念很适合写作复习阶段的课程设计，评价量表的研制，使这一理念具有了可操作性。线上教学最大的特点就是师生不能同处于一个学习空间，教师很难如线下教学一样随时把握学情。在网络课程中融入作文评价量表，能有效地引导学生细化学习目标，把抽象的感觉具象化为具体的评价标准，在评价他人习作的同时也能反思自己的文章，同时实现自主评价，“使写作主体和评价主体合二为一”。在他评和自评的过程中，弥补了空间分离所带来的评价滞后的问题，从而提高了学习效率。在学生完成了比较任务和填写完量表之后，如果是直播课，教师可以用共享文档的方式组织学生进行群体讨论。如果是录播课，则可以在学生建立了原初体验的基础上，进行分析讲解，同时出示教师填写的评价量表（见表1），供学生进行参考。