《表2 教师维度下课程评价的一二级指标细目》

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《二元维度下高校课程评价的通用指标设置——回归“评价”的原初效用》

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在教师维度，我们以教学的态度和方法为出发点选取四个较具宏观性的一级指标，分别为“教学纪律”“教学态度”“教学方法”和“教学辅导”；同时，从学者的相关文献中选取了能够与一级指标相匹配的若干二级指标（见表2）。整体而言，“教学纪律”“教学态度”及相关指标是评教中较为固定的基础性指标，而“教学方法”“教学辅导”及相关指标则是更为灵活且具有选择性的指标；在制定赋分和计分规则时，应当为前者设置更高的权重。