《表1 作文评价报告表：初中低段开展“英语微写作”教学初探》

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《初中低段开展“英语微写作”教学初探》

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2.小组互评，时效快捷。微作文篇幅短小，批改起来方便快捷，精准有效。将学生分为4人一组，每人批阅3份作文，这样既有借鉴性，又有对比性，体现小组合作学习，又能及时反馈，让学生在发现他人的错误中学会发现自己的错误，先实现“旁观者清”的境界，再达到“当局者清”的高度。学生在互评作文以后，形成作文评价报告，如表1。