《表1：基于班内分层的初中英语语法教学初探》

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《基于班内分层的初中英语语法教学初探》

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在语法知识运用阶段，在A层、B层学生掌握了规则用法之后，笔者通过控制、半控制性练习帮助其验证和运用规则，其中A层学生在句子层面运用语言，B层学生在语篇层面进行语言输出，C层学生则通过对信息进行归纳、概括和评价，实现语言的自主产出。本环节的分层任务活动使学生真正使用目标语法项目，同时促进发散性思维和评判性思维的培养。