《表1 UbD模板：基于UbD理论的初中化学教学设计初探——以“燃烧与灭火”为例》

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《基于UbD理论的初中化学教学设计初探——以“燃烧与灭火”为例》

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需要指出的是，UbD主要集中在课程单元（而不是单课或者范围更大的项目）的设计上，单课时间太短不能实现复杂的学习目标[2]。但是笔者尝试设计的课题是沪教版上册第四章第一节“燃烧与灭火”，共两个课时，知识内容包括燃烧与灭火、完全与不完全燃烧、爆炸、一氧化碳的相关性质等，从内容上来讲具备单元设计的可能性，从结构来讲具备单元设计的完整性，从意义上来讲具备基于理解的设计的必要性，因此笔者还是结合自己的理解对这个段落做了第一个课时的尝试。按照书中“逆向设计”的思路：确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学[3]，笔者设计了如下表1的UbD模板。