《表1 UbD教案格式表：UbD理论在融合教育课程设计中应用研究》

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《UbD理论在融合教育课程设计中应用研究》

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UbD理论是由美国哥伦比亚大学教授Matighe和Wiggins所提出的一种基于逆向的课程设计模式，是一种“重理解的课程设计”，这种理解主要从学生能否解释、解析、应用、迁移、同理和自我评估来进行考量[1]。不同于按教科书内容进行教学和活动导向的教学，UbD理论强调在设计课程时以学生能力为导向，即根据学生的需求来设计课程。UbD理论中的“逆向”并非指逻辑上的逆向，而是指课程设计环节的逆向。UbD理论是在确认课程目标即学生的培养目标的基础上来设计课程体系，强调在课程设计之初便须掌握最终要达成的目标，是一种目标、评量和方法相结合的系统的课程设计模式。UbD模式教案设计内容如表1所示[2]。