《表1.课程教案：美术史中的空间观念在空间设计基础教学中的启发与应用》

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《美术史中的空间观念在空间设计基础教学中的启发与应用》

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第四阶段：以“视觉空间”为对象，将绘画分析与模型表达并置讨论。本阶段要求学生深化各阶段的作业成果，将绘画原作、二维形式分析图、三维模型三种不同表达媒介所完成的作业并置讨论，要求学生反思最初从绘画中感受到的“视觉空间”概念是否作为唯一主题贯穿在整个作业过程中？老师观察学生是否在空间思维的语境下进行讨论，在反馈中判断学生是否获得空间的初步认知与观念，这既是本课程的重要评价标准，也是教学的重要目标。