《表2 目标行为评量表：UbD理论在融合教育课程设计中应用研究》

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《UbD理论在融合教育课程设计中应用研究》

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为了评量学生的等待能力是否得到提升，需要确定评量的证据。本研究设计采用实作评量方式进行，即通过在各种需要等待的场景中进行评量。本研究所使用的评量工具包括自编评量表和观察记录表：自编评量表主要是以计分的方式进行，内容是根据学生的等待能力具体表现进行编制的，通过将学生在课程介入前后在具体情境中所表现出的等待能力进行对比，以此来评量学生的进步情况，自编评量表如表2所示。观察记录表主是通过对学生在实际情境中所表现出的等待能力进行具体详细的记录，以此为研究结果提供质性的分析资料。