《表1 学科融合点示例：学科融合教育：认识、方式与路径——以江苏省常州市第一中学学科融合实践为例》

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《学科融合教育：认识、方式与路径——以江苏省常州市第一中学学科融合实践为例》

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学科融合教育经常会遇到学科割裂问题。为了解决这一问题，打破学科界限、促进学科融合，弥补跨学科背景师资缺乏问题，江苏省常州市第一中学积极组织开展多学科的教研活动，倡导不同学科间教师的共同交流、相互学习，进行学科间的融合活动。不同学科的教师在一起共同讨论相关的教学知识点，特别是关联性较强的学科，比如地理和历史、化学和生物等学科，寻找学科之间的关联，进而探寻可以进行学科融合的知识点（见下页表1），最后对重点或者确定开展的融合教学活动进行集中研讨，确立教学方案。这样既拓宽了教师的知识面、交流了教学方法理念，也更好地促进了学科教学。其次，提倡不同学科相互听课。跨学科听课有助于教师听出新意，相互借用或引用对方的知识与方法，一起寻找学科的融合点。