《表1：本真数学:数学本质与儿童本位的有机融合——“儿童美育课程”学科建设实践样态》

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《本真数学:数学本质与儿童本位的有机融合——“儿童美育课程”学科建设实践样态》

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本真数学是基于教师深度理解儿童、理解教材与学科，儿童理解数学、发展性学习数学的一种教与学的行为表现。这种教学行为使儿童的数学学习具有积极的心理状态和思维张力，使学生在教与学的和谐互动中，自然生成多元目标，增强了数学教学的育人功能。