《表1“门”的数学体验单：自然属性：儿童数学学习的实践逻辑》

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《自然属性：儿童数学学习的实践逻辑》

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自然缺失的大背景下，数学教师必须意识到数学的自然性，看到儿童的自然性，突破课堂壁垒，突破教材界限，连结数学与自然，让儿童、数学、自然形成一个和谐的学习场，使儿童在数学的原野里自然、自由地生长。