《表1 关于教师、学生、家长对于教师职业素养的理解》

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《南通样本：关于中小学教师职业素养的调查报告》

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考察教师、学生、家长对于教师职业素养的取向，可以了解服务者与被服务者各自的诉求倾向，进而可以思考加强教师队伍建设，提高教育教学质量的改进路径。我们认为，教师职业的素养结构是观念、态度、知识、技能、道德、个性等多元维度的集合，具有不能机械划分和单独培养的整体性，并且具有先天具备和后天获得的双重性。调查时，我们为力求避免调查对象受限较多、被动表态，没有采取将教师职业素养概括为观念、态度、知识、技能、道德、个性等几个维度，且单项勾选的方式进行，而是从教师职业素养的相关因子中提取25个关键性因子，以涵盖教师职业素养的主要方面，通过多项选择和手写补充来避免强人所难、以偏概全，让调查对象有较大的自由选择、自主判断的空间。此专项的设计如表1: