《表1《竹蜻蜓的制作》数学实践活动课学习记录单》

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《辽宁省小学“研—教—学”三位一体线上教学模式初探》

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除提供学习清单之外，还应鼓励学生在学习过程中采用多种方式记录学习成果。无论学生采用怎样的方式进行记录都应给予鼓励，并通过适当的方式分享学生的记录成果，不断提高学生的记录水平。如在三年级“对称剪纸，传情武汉”数学学科实践活动课上，学生剪出了自己的得意作品；“竹蜻蜓的制作”一课学生画出了制作步骤的思维导图。学习成果的展示，反映出学生的确学有所获。