《表1 三～六年级思维导图制作要求表》

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《有效利用思维导图 让学生的思维“可视化”》

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教学中，教师引领学生搭建学习支架对学生知识体系的构建至关重要。思维导图的使用可以辅助学生完成知识的整理，搭建思考的路径。在三、四年级，这是学生从点状学习向线状学习方式转变的阶段，这时教师应开始强化程序性思维，而让学生掌握绘制简单的思维导图是比较合适的方法。在五、六年级，这是学生从线状学习向网状学习方式转变的阶段，这时可以让学生绘制比较复杂的思维导图，并在图中找到各部分知识的联系。基于此，依据学生的年龄特点，我们提出了各个年段的思维导图制作标准（如表1），以方便教师有序地去指导学生整理知识网络。