《表2 C校上学期三到六年级笔算能力测试统计表》

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《计算教学的迷失与回归》

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通过访谈个别学生，笔者发现，在教学过程中教师窄化了运算能力的理解，学生对运算的意义及四则运算之间的关系、估算和精确计算的策略、运算律及运算性质没有充分理解，数学思维能力也没有得到应有的培养。