《表1“数学与节气”综合实践活动课程设计表》

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《校园四季活动的实践与思考——以“嬉夏”活动为例》

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四季文化博大精深，涉及天文地理历法和历史民俗很多领域。因此，教师要对二十四节气中蕴含的天地人事、体现的文化精髓和智慧进行系统的学习和积淀；还要顺应时代的发展和学生的需求，将四季文化更好地与学生的现代生活有效整合，真正为学生打开一扇了解中国传统文化的窗户。如我们的“数学与节气”综合实践活动课程设计（见表1），将与节气相关的内容贯穿于各年级，进行递进的教学目标设计。