《表1 单一证据推理结果：基于具身认知视角下的信息技术教学设计初探》

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《基于具身认知视角下的信息技术教学设计初探》

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考虑到学生的技术水平差异，为鼓励全体同学积极参与，在选择需要学生修改的作品时，我反复斟酌，制定了作品的选择原则:一是作品集成软件要相对简单，技术起点低；二是作品的原创性高，贴近学生的学习生活；三是作品设计比较粗糙，有较大的修改空间。最终我选择了四件应用PPT软件集成的多媒体作品作为待评价作品，具体的选择依据如表1所示。