《表1 描述统计表：具身认知视角下多模态漫画对翻译教学的促进作用》

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《具身认知视角下多模态漫画对翻译教学的促进作用》

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表4显示，对英语能力为不及格和及格的被试，使用漫画或传统翻译练习的翻译成绩无显著差异（MD=-2.5，p>0.05；MD=4.5，p>0.05）；对英语能力为中和良的被试，使用漫画练习的翻译成绩显著优于使用传统练习的（MD=16，p<0.05；MD=12.5，p<0.05）；对使用漫画练习的被试，英语能力为及格的翻译成绩显著优于英语能力为不及格的（MD=15，p<0.05），英语能力为中的翻译成绩显著优于英语能力为及格的（MD=15，p<0.05），英语能力为中和良的翻译成绩无显著差异（MD=0.7，p>0.05）；对使用传统练习的被试，英语能力为不及格和及格的翻译成绩无显著差异（MD=8，p>0.05），英语能力为及格、中和良的翻译成绩无显著差异（MD=3.5，p>0.05；MD=4，p>0.05），但英语能力为中和良的翻译成绩显著优于英语能力为不及格的（MD=12，p<0.05；MD=16，p<0.05）。总体而言，漫画练习的教学效果优于传统练习，尤其当被试英语能力为中/良且使用漫画练习时，翻译成绩远高于其他各组。