《表1：高阶思维能力类型图示表》

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《运用思维导图培养学生高阶思维能力的初中英语听说教学实践——以战“疫”主题课为例》

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美国心理学家布鲁姆（Bloom 1956）提出：“高阶思维能力（High Order Thinking Skills，HOTS）是一种超越简单的记忆和信息检索，以高层次认知水平为主的综合能力。”英语教学中的高阶思维能力是指英语情境中发生的较高认知层次的心智活动或语言创生能力，主要由逻辑性思维、批判性思维和创新性思维构成（潘孙亚2019）。其中，思维的逻辑性是指“能梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系”；思维的批判性是指能“正确评判各种思想观点”；思维的创新性是指能“创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力”（教育部2018）。三者相辅相成，共同构成了学生的高阶思维能力。基于专家、学者的研究，对高阶思维能力的三大类型及其行为动词描述进行了归纳，并结合图示进行呈现（见下页表1）。其中，实线箭头表示事物A到事物B的“直接性推断”，虚线箭头表示事物A对事物B的“间接性灵感激发”。