《表1 群文阅读课“东坡望月”预习单》

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《语文阅读拓展课中的“细分层教学”实践——以群文阅读“东坡望月”教学为例》

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在本课中，为了真正做到“以学定教”，笔者根据课标提出的“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，并能对课文中不理解的地方提出质疑”阅读教学要求设计了“预习单”（如表1），引导学生自主阅读群文，了解群文的大致内容，并借助工具书在文本中做好圈点勾画、旁批质疑。要求A层次学生完成“预习单”中所有题目，B层次学生完成题目1和题目2，C层次学生只需完成题目1。