《表2 群文阅读课“东坡望月”学习单》

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《语文阅读拓展课中的“细分层教学”实践——以群文阅读“东坡望月”教学为例》

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在这一系列问题中，问题（1）（2）（6）安排A、B、C三个层次的学生全部完成，问题（3）（4）主要由A、B层次学生完成，问题（5）主要由A层次学生完成。通过完成这些问题，学生总结出了诗词学习的方法：找诗眼→明诗意→解背景→悟诗情。在此基础上，笔者让学生用这一方法合作学习另外三首诗词，并完成“学习单”上的任务（如表2）。