《表1 0 乡村教师学历*学段在身份认同上的交互作用分析》

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《乡村教师身份认同的现状调查及建议——以湖北省英山县乡村教师为例》

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从表10的单因变量多因素可知，乡村教师的学历和当前所处的学段在身份认同上的交互作用显著。进一步简单效应分析发现，本科学历的小学教师在身份认同上和大专及以下学历的乡村教师存在显著差异，本科学历的乡村教师身份认同均分明显低于大专及以下学历的教师得分，但是本科学历的小学教师和研究生学历的小学教师在身份认同上差异不显著。本科学历的小学教师身份认同水平较低，这是因为部分教师感觉自己的职位和学历不匹配，产生“郁郁不得志”之感，因此身份认同水平不高。另外，数据显示，目前英山县乡镇小学校的部分教师是大专学历，这在一定程度上会使得本科学历的教师内心产生不平衡感，认为自己本科学历其实和专科学历没什么不同，从而降低身份认同水平。