《表8 乡村教师身份认同的学历差异比较》

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《乡村教师身份认同的现状调查及建议——以湖北省英山县乡村教师为例》

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对不同学历的乡村教师身份认同采用单因素方差进行差异性检验，研究结果见表8：不同学历的乡村教师在身份认同上存在显著差异，而且学历越低的乡村教师在自我价值、制度和政策以及社会和人际关系上的认同水平越高，学历越高的乡村教师身份认同感越低。经过LSD事后多重比较发现，在制度和政策认同上，中专及以下学历的乡村教师和大专、本科以及研究生学历的乡村教师均存在显著性差异，在社会和人际关系认同以及自我价值认同上，本科学历的乡村教师和本科学历以下的乡村教师存在显著差异，但是和研究生学历的乡村教师没有显著性差异。已有研究表明，低学历的教师较高学历的教师而言，更满足于当前的工作环境和收入，也更认同教师职业可以实现自己的价值。[8]在自我价值认同以及社会和人际关系认同上，本科学历的乡村教师与大专及以下学历的乡村教师的身份认同水平存在显著差异，但与研究生学历的乡村教师在身份认同上没有显著差异，这是因为本科及研究生学历的教师大多更加注重自我实现，而在当前的乡村学校，很多教师会产生“知识并没有改变命运”或“英雄无用武之地”的感觉，因此身份认同水平较低。