《表1《建筑工程经济》混合式教学改革前后讲授内容对比》

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《高职院校混合式教学模式的构建——以《建筑工程经济》课程为例》

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以课程为分析对象，引入线上教学资源以后，教学内容大幅度扩展，由引进前的6章扩展至10章；若与后续课程《建筑工程经济课程设计》或考试改革相配合，课堂教学则可完成本学科的所有内容。不考虑课程设计和课程考试方式改革对知识深化的促进，单纯就数量而言，教学可增加5学时课堂内容，详见表1。教学内容的激增和学生学习能力偏低的矛盾，需要以合理的混合教学设计为解决途径。具体而言，教师需根据教学目标合理设计内容层次，结合学习要求对学习内容进行归类，利用线上与线下教学的各自优势，分别完成信息接收类学习内容（理论学习）和交互沟通类学习内容（实践、练习、讨论），并对教学策略、内容衔接等进行综合部署。