《表1 学生线上教学质量评价表》

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《新冠肺炎疫情下高校线上教学质量提升研究——以A大学为例》

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此次调查将学生对线上教学质量的评价分为三个方面，即对学习效果的帮助、学习兴趣和成就感的提高程度、教学的满意度（表1）。首先，在对学习效果的帮助方面，认为线上教学有帮助的（“帮助一般”及以上）学生占比为94.58%，“帮助较大”及以上的占比52.8%。这表明A大学在线课程得到了大多数学生的肯定。其次，在学习兴趣和成就感提高的程度方面，有73.1%的学生通过线上学习获得了成就感，并提高了学习兴趣，但仍有26.9%的学生认为学习兴趣和成就感没有提高，表明A大学的线上教学与学生的期待存在一定差距。第三，在教学的满意度方面，学生作为线上教学质量的直接感知者，对线上教学的满意度在极大程度上反映了学校线上教学的质量水平[6]。由调查结果可知，对教学满意度，“非常满意”的学生占比16.41%；“满意”的学生占比70.66%；“不满意”的学生占比11.15%；“非常不满意”的学生占比1.78%。“满意”和“非常满意”占比87.07%，占调查人数的绝大部分。这表明A大学线上教学质量总体上较高，线上教学的内容和形式基本上满足了学生的学习需求。但“不满意”和“非常不满意”占比12.93%，表明A大学线上教学在某些环节还存在较大问题，教学质量还需大力提升。