《表5 不同地区高校学生对影响线上教学效果最主要因素评价的排序》

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《我国高校大规模线上教学的区域差异——基于疫情期间师生调查问卷的实证研究》

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再以东部地区学生评价排序为参照，分别比较东部地区高校、中部地区高校以及西部地区高校学生对于各项因素重要性的看法。从表5看出，不同地区高校学生重要性评价排序差异非常大。东部地区高校学生认为最重要前三个因素分别是：学生自主学习能力、良好线上学习行为习惯和教师教学策略及讲授方法；中部地区高校学生认为最重要前三个因素分别是：教师的教学空间及设备支持、学生对教学平台和工具的熟悉程度和教师对教学平台和工具的熟悉程度；西部地区高校学生认为最重要前三个因素分别是：提供课程配套电子教学资源、选择适当的评价方式方法和网络速度及稳定性。这一现象反映了不同地区高校学生对于线上教学的不同需求和期待。东部地区高校学生更看重自我学习习惯和能力的提升，而中部地区高校学生更加关注教学平台功能和教学设备支持，西部地区高校学生则更加关注电子课程资源和网络速度等硬件设备支持。这些结果揭示，进一步改进线上教学，需要根据不同地区高校师生的不同需求，制定精准的改进方案。