《表6 S形分班法和学能分班法成绩差异性检验》

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《来华预科教育分班策略研究》

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为了比较2016级依据学能测试按S形分班和2015级的完全按学能分班哪种分班方式更有效，我们进行独立样本T检验（见表6），两种方法的差异显著性P=0.011<0.05，因此两组之间存在显著差异。根据均值可以看出，S形分班法下，学生第一次汉语测试成绩提高更多，加上此种方法可以消除教学安排中教师对于学能低班级工作的抵触情绪。因此，按照S形分班是更为行之有效的方法。