《表3 学能与语法测试成绩的相关分析》

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《语言学能和年龄效应对外语语法学习成效的影响研究》

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注：**p<0.01，*p<0.05

排除学能的影响，表4中调整后的语法测试成绩平均值显示，被试不限时语法判断测试和元语言测试的得分趋势与调整前（见表2）相同，但限时语法判断测试的得分趋势发生了变化：调整前，11—14岁组的得分最低，8—10岁组的得分最高；调整后，随着始学年龄的增长，限时语法判断测试的成绩呈下降趋势。调整后的多重组间比较显示，三组被试的三项语法测试成绩均无显著差异（p>0.05）。这说明，英语早学者在语法学习成效上并无显著优势，或者说虽然本研究中年龄较大的学习者晚学3—6年英语，但经过6—7年的学习（或更短的时间），晚学者能追上，甚至超过早学者。