《表7 教师认为分层分班的最好模式》

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《黔南民族地区高中班级间分层教学的调查研究——基于考制改革与学校转型的思考》

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仍有26.7%的教师认为“按学生成绩设置重点班、平行班”是分层次分班教学的最好模式，而支持“根据内容深度走班选课”和“根据特长、兴趣、发展及择业需求开设各类选修课程”的教师比例分别为30%、43.3%（表7）。这反映了教师分层教学理念的参差不齐。