《表5 教师对分层教学模式的了解情况》

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《黔南民族地区高中班级间分层教学的调查研究——基于考制改革与学校转型的思考》

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“分层递进教学”“个别化教学”都是在班级内实施分层教学的具体模式，且前者在上海地区研究并实施了25年[4]，但黔南地区的教师对其了解不多。这反映了教师们对分层教学理论的认识不足，表5所示教师对分层教学理论认识的程度。