《表4 人大附中国际理解教育课程框架》

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《参与式学习在中学国际理解教育中的应用研究》

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目前，国际理解教育课程的实施途径主要分为“学科融入型”“主题单元型”两种形式。“学科融入型”指结合各学科教学内容，在确认教学目标与国际理解教育理念一致基础上，由各学科教师设计实施。“主题单元型”指围绕国际理解教育主题或领域，单独设立一门新课程。2008年，笔者利用选修课或综合实践活动时间，尝试“主题单元型”国际理解教学。国际理解选修课按照人际沟通、和平、文化理解、可持续发展等不同主题设立不同模块（见表4），模块之间既相对独立也可以自由组合。每个模块围绕核心概念开发四个单元。每个单元包括若干教学活动，计划8～10节课时。单元间结构大致遵循“为什么—是什么—如何做”的逻辑顺序，最终落脚在“作为一名中学生，思考自己的行动与改变”。以“文化理解”模块为例，核心概念包括文化相对主义、文化多元主义、文化刻板印象、我族文化中心主义等。教学内容包括“不一样才精彩”“文化不分优劣”“文化大调查”“文化多元与共生”四个单元。根据课时与课程形式，各单元教学可以独立展开，也可以自由组合，还可以将“人际沟通”模块作为公共模块，采用“A+B”“A+C”等模式。