《表1 2017年版课程框架中关于词语理解的阅读标准》

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《马萨诸塞州小学母语课程框架阅读标准的特征及启示》

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层级性是指阅读标准针对1～6年级的学生，在阅读知识与能力的培养上体现出层层深入的梯度性。首先，1～6年级中基础技能的阅读标准下都有同样一段文字，当学生成为熟练的读者时，他们将需要减少关于这些概念的练习，而一些还在学习中的读者则需要更多的和不同种类的练习。教学的关键在于教给学生他们所需要学习的东西，而不是他们已经知道的东西。基础技能阅读标准的设置旨在培养学生对印刷体书写、字母原则和英语写作系统等基本原则的理解能力，是阅读课程的必要和重要组成部分。对于这类阅读的基础性技能，课程框架对于教或者不教，教多或者教少做出了提示，这体现出课程框架对于学生不同学习层次的关注。其次，以文学类文本阅读标准下关于文本技巧与结构的学习标准为例，从1～6年级体现出明显的层级性。如表1所示。