《表1 国际理解教育的学习领域与关键词（部分）》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
国际理解素养的养成并非一蹴而就，需要根据学生身心发展规律和特点，在基础教育不同阶段体现一定的系统性、阶段性（参见表1[18]）。
| 图表编号 | XD00106938200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.10.20 |
| 作者 | 熊梅、刘志豪、多田孝志 |
| 绘制单位 | 贵州师范大学教育学院、贵州师范大学教育学院、日本金沢学院大学文学部 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
![表1 教育和生涯/生活规划四个学习领域的知识与技能[11]](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/JQJY202012005_01600.gif)
![表1 我国参与研究的义务教育课程[4]与CCM七个学习领域对应表](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/JCJK202101001_01000.gif)
![表2 在白俄罗斯高等教育机构学习的国际学生人数部分国家（单位：人）及占比（单位：%）[10]](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/JYXI202002009_01600.gif)
相关图表
- 《表1 教育和生涯/生活规划四个学习领域的知识与技能[11]》2020.12.01
- 《表1 我国参与研究的义务教育课程[4]与CCM七个学习领域对应表》2021.01.01
- 《表4 人大附中国际理解教育课程框架》2020.12.17
- 《表1 测量参数不确定度：参与式学习在中学国际理解教育中的应用研究》2020.12.17
- 《表1 国际理解教育三维目标》2020.03.17
- 《表2 在白俄罗斯高等教育机构学习的国际学生人数部分国家（单位：人）及占比（单位：%）[10]》2020.02.10
- 《表1 国际教育机器人领域高频关键词频次及中心度值》2019.12.20
- 《表1 国际教育机器人领域高频关键词频次及中心度值》2019.12.20
- 《表2 2018年度国际远程与在线教育领域主要国际会议基本信息》2019.10.16
- 《表2 学习领域的架构：日本国际理解教育的框架体系与未来课题》2019.10.20
- 《表2 国内教育信息化领域核心期刊论文关键词合并说明（部分）》2019.08.25
- 《表1 主题探究式国际理解教育课程与知识读本式国际理解教育课程比较》2019.06.15
- 《表1 国际理解教育历史上的五个主题框架》2019.01.20
- 《表5 国际生产与质量管理领域主要研究热点及高频关键词》2019.04.30
- 《表1 南菁高中国际理解教育校本课程》2019.03.06
- 《表2 南菁高中国际理解教育综合主题活动课程》2019.03.03
- 《表1 南菁高中国际理解教育的学科渗透主题》2019.03.03
- 《表4 职业教育国际化领域关键文献》
- 《表1 艺术理解：国际化视野下中英小学音乐教育比较》2018.01.20
- 《表1 微信端教育类公众号移动学习平台的业务类型与市场领域》2018.10.01